---
title: "Балдар футболу: 2026-жылы клубуңузга же мектеп командаңызга акыры жеткен 5 машыгуу ыкмасы"
description: "Балдар футболундагы машыгуу ыкмалары 2026: эмне үчүн кичи талаалар, азыраак көрсөтмө жана футзал 8–13 жаштагы оюнчуларды алдыга жылдырат. Практикалык план менен."
datePublished: 2026-05-18
tags:
- coaching
- training
- youth-football
- methodology
---
Шейшемби, кечки саат 17:50. Азамат — 8–9 жаштагы балдардын ыктыярчы машыктыруучусу — талаанын четинде туруп, жылытуу жасап жаткан 14 баланы карап турат. Экөө топ менен чуркап жүрөт, төртөө сүйлөшүп турат, үчөө топторду чөпкө тээп жатат. Азамат бүгүн пас берүүнү жакшыртууну чечкен. Эсинде бала кезинде өзү үйрөнгөн көнүгүү турат, көбүбүздөгүдөй эле: катар коюлган үч конус, бир бала пас берет, экинчиси кабыл алып, эки метр айдап барып, артка кайтарат. Жыйырма мүнөт бир эле кыймылды кайталоо.
Азамат билбеген нерсе: спорт илими дал ушул көнүгүүнү жыйырма жылдан бери жокко чыгарып келет. Андан да азыраак билгени: азыр Германиянын «Майнц 05», «Шальке 04» жана «Байер 04 Леверкузен» клубдарында стандарт болуп калган ыкмаларды Хорст Вайн аттуу адам 2004-жылы эле жарыялаган. Профессионалдарга алар эчак жеткен. Шейшемби кечинде Азаматка азырынча жете элек.
2026-жылы балдар футболундагы кызыктуу өзгөрүү дал ушунда. Капыстан революциялык жаңы ыкмалар пайда болгону эмес. Жыйырма жылдан бери жакшы далилденген ыкмалар акыры клубдагы же мектептеги жумалык машыгууга жетип жатканы. Жаңы изилдөөлөр, УЕФАнын машыктыруучулар үчүн 2026-жылдын мартындагы бюллетени жана Германиянын футбол федерациясынын (DFB) кайра иштелип чыккан оюн формалары бир багытты көрсөтөт. Төмөнкү беш ыкма 8–13 жаштагы командаңыздын кийинки машыгууларына эң чоң таасир берет.
## Эмне үчүн 2026-жылы классикалык машыгуу жетишсиз
80–90-жылдардагы техникалык көнүгүүлөр өзүнчө кыймылдарды үйрөтөт, бирок оюн кырдаалын таанууну үйрөтпөйт. Азыркы изилдөөлөр көрсөткөндөй, оюнда топту жоготуунун 50 пайыздан ашыгы туура эмес техникадан эмес, туура эмес чечимден болот.
Германияда 80–90-жылдардагы балдар футболунун машыгуусу эки толкун менен белгиленген. Адегенде 70-жылдардагы физикалык даярдык толкуну: күч, чыдамкайлык, атлетика. Андан кийин 80-жылдардагы техника толкуну: конустардын арасынан слалом менен топ айдоо, катарда пас берүү, өзүнчө сокку техникасы. Экөө тең дене жана техника жагынан жаман эмес, бирок оюн кырдаалын көбүнчө начар окуган оюнчуларды чыгарган.
Германиядагы Кёльн спорт жогорку мектебинен Даниэль Меммерт менен Штефан Кёниг 2011-жылы эле мындай деп жазышкан: _«Оюнда топту жоготуунун 50 пайыздан ашыгы техникалык жактан туура эмес кыймылдан эмес, туура эмес чечимден келип чыгат.»_ Башкача айтканда: оюнчуларыңыз топту конустун жанындагы начар техникадан улам эмес, оюнда ал техниканы качан колдонуу керектигин байкабагандыктан жоготот.
Дал ушул чечим кабыл алуу жөндөмүн механикалык кайталоо менен эмес, спорт илимпоздору **game-based learning** (оюн аркылуу үйрөнүү) деп атаган жол менен гана үйрөнсө болот: окшош оюн кырдаалдарына кайра-кайра туш болуп, аларды өз алдынча чечүү. Бул ыкма боюнча 21 көз карандысыз изилдөөнү талдаган 2026-жылкы сереп макаласы так жыйынтыкка келет: оюн аркылуу үйрөнүү чечим кабыл алууну жана оюнду түшүнүүнү техникалык машыгууга караганда ырааттуу түрдө жакшыраак өнүктүрөт. Төмөнкү беш ыкма муну конкреттүү кылат.
## 1-ыкма: кичирээк талаа, топко көбүрөөк тийүү
4×4 оюнда оюнчу топко 11×11ге караганда 5 эсе көп тийет. Германиянын футбол федерациясынын (DFB) тепкичи боюнча U-9 жана андан кичүүлөр төрт кичи дарбазага 3×3, U-10/U-11 5×5, U-12 7×7 ойнойт. Германияда чоң талаага U-13төн баштап гана өтүшөт.
Хорст Вайн, Испаниянын футбол федерациясынын мурунку кеңешчиси жана мини-футбол концепциясынын автору, 2004-жылы бир негизги санды жазып калтырган: **4×4 оюнда оюнчу топко 11×11ге караганда беш эсе көп тийет.** Бул сан ошондон бери бир нече жолу кайра тастыкталган. 2025-жылкы бир рынок талдоосу көрсөткөндөй, бүгүн дүйнөдөгү футболго катышуунун 90 пайызы кичирээк оюн формаларында өтөт, айрыкча балдар жана өспүрүмдөр арасында.
Эмне үчүн бул ушунчалык маанилүү? Топко ар бир тийүү байкоонун жана чечимдин дагы бир кайталоосу. Талантты өнүктүргүсү келген адамга ушул кайталоолор керек, алар болсо тар талаада гана пайда болот. Талант деген эмне жана ал кантип өсөт, муну [таланттарды өнүктүрүү боюнча макалабызда](https://areacopa.com/ky/ky/blog/jash-talanttardy-onukturuu) тереңирээк карадык. Вайн муну бир сүйлөм менен айтат: _«Талант кичи талаада көп оюнчунун кайра-кайра беттешүүсүндө өнүгөт, ал эми чоң талаа чыгармачыл, ылдам жана кыялкеч оюнчуну чарчатат.»_
Германиянын футбол федерациясынын (DFB) сунушу боюнча жаш курак тепкичи мындай:
- **U-9 жана андан кичүүлөр**: мини-футбол, төрт кичи дарбазага 3×3, дарбазачысыз
- **U-10/U-11**: 5×5тен 7×7ге чейин
- **U-12**: 7×7
- **U-13**: 9×9
- **U-14 жана андан улуулар**: 11×11
Диаграммадагы тепкич да, талаанын өлчөмдөрү да Германиянын сунуштары. Кыргызстанда Кыргыз Республикасынын Футбол союзунун (КФС) «Школьная лига КФС» мелдешинде 2017–2019-жылы туулган балдар 5+1 форматында, башкача айтканда беш талаа оюнчусу жана дарбазачы менен, кыздар менен балдар аралаш ойношот. Кантсе да оюндар кайсы тепкич менен өтпөсүн, көп нерсе машыгууда чечилет.
Шейшембиңиз үчүн бул мындай дегенди билдирет: 12 балаңыз болсо, эки дарбазага 6×6 эмес, ар биринде төрт кичи дарбаза же конустан жасалган дарбаза бар эки жанаша 3×3 талаасын уюштурасыз. Ал үчүн кадимкиден сегиз конус көп керек, бирок ар бир бала дайыма топ менен болот. Оюн убактысын ушундай адилет бөлүштүрүү логикасын сезон бою 9×9 жана 11×11 оюндарына кантип өткөрүү керек, запастагылардын орундугу балдардын футболду таштап кетишине себеп болбошу үчүн эмне кылуу керек, муну [оюн убактысын адилет бөлүштүрүү](https://areacopa.com/ky/ky/blog/oyun-ubaktysyn-adilet-bolushturuu) макаласы көрсөтөт.
Ата-энелерден жана улуураак балдардан көп угулган каршы пикир: _«Бирок биз профессионалдардай ойногубуз келет да!»_ Жообу: профессионалдар да машыгууда 11×11 ойнобойт. Алар убакыт жана аянт тар болгон шартта 4кө каршы 2, 5ке каршы 3, 6га каршы 3 сыяктуу позициялык оюндарды ойношот. «Шальке 04» клубунун мурунку жаштар координатору Хельмут Шульте муну мындай дейт: _«Тар аянтта 3кө каршы 3 ойнолуп, керек жерде машыктыруучу жардам берсе, балдар чыгармачыл жана „тапкыч“ аракеттенүүнү үйрөнүшөт.»_ Сизге дал ушул керек.
## 2-ыкма: көрсөтмө берүүнүн ордуна шыктандыруу
Балдар ойноп жатканда машыктыруучу аз сүйлөйт, суроону оюн бүткөндө гана берет. Алдын ала тактикалык көрсөтмө алган оюнчулардын 45 пайызы бош турган шеригин байкабай калат.
Экинчи тенденция методикалык жактан эң оор, анткени ал машыгууну эмес, машыктыруучунун өзүн өзгөртөт. Хорст Вайн аны бир нече сөз менен айтат: _«Көрсөтмө берүүнүн ордуна шыктандыруу.»_ Балдар ойноп жатканда сиз азыраак сүйлөп, көбүрөөк сурайсыз. Жөнөкөй угулат. Бирок жөнөкөй эмес.
Даниэль Меммерт менен Штефан Кёниг (Германиядагы Кёльн спорт жогорку мектеби) 2011-жылы таасирдүү эмгегинде бул концепцияны **deliberate coaching** (ойлонулган машыктыруу) деген ат менен системалаштырышкан. Негизги ой: балдар машыктыруучудан көңүлүн тарыткан кеңештерди албашы керек. Эрте берилген тактикалык «окуу көрсөтмөлөрү» байкоо чөйрөсүн тарытат.
Бул таасирдин канчалык күчтүү экенин ошол эле изилдөөчүлөрдүн дагы бир изилдөөсү көрсөтөт: **алдын ала тактикалык кеңеш алган катышуучулардын 45 пайызы басым астында бош турган шериктерин байкабай калышкан.** _«Оң жак менен ойно!»_ сыяктуу машыктыруучунун кыйкырыктары көз карашты тарытат, ошондо бала ачык борборду түзмө-түз көрбөй калат.
Кийинки машыгууңуз үчүн бул конкреттүү мындай дегенди билдирет:
1. **Ышкырып оюнду баштаңыз, эрежени айтыңыз, анан унчукпаңыз.** Балдар ойноп жатканда сиз байкайсыз. Сүйлөбөйсүз.
2. **Оюн бүткөндө көрсөтмө эмес, суроо бересиз.** Мисалы: _«Тиги сол жактагы, арттагы кырдаалда эмне кылууга мүмкүн эле?»_ же _«Шеригиң кайсы жерде бош турушу мүмкүн эле?»_
3. **Баланын жообун күтөсүз.** Жыйырма секунд кетсе да. Сиз чындыгында машыктыргыңыз келген нерсе дал ушул ойлонуу процесси.
Өзүңүздү текшерүүнүн жакшы жолу: кийинки машыгууда бирөөдөн бир оюн формасы учурунда канча жолу сүйлөгөнүңүздү санап турууну сураныңыз. Бул өзгөрүүнү жаңы баштаган машыктыруучу бир оюн формасында тез эле жыйырмадан отузга чейин кийлигишет. Максат: бештен аз.
## 3-ыкма: эрте адистешүүнүн ордуна ар түрдүү спорт
Бир нече спорт түрү менен машыккан балдар оюнду кыйла жакшы түшүнүп калышат жана буттарынын ортосундагы сол-оң асимметриясы азыраак болот. Эрте адистешүү кийинки натыйжаны жакшыртпастан, жаракат алуу коркунучун жогорулатат.
Клубдарда жана мектептерде көп кездешкен жакшы ниеттеги, бирок ашыкча дымактуу рефлекс мындай: бала таланттуу болсо, эрте эле футбол менен гана машыгышы керек. Методикалык жактан туура эмес, ден соолук үчүн тобокелдүү жана узак мөөнөттө натыйжалуу да эмес.
Муну Германияда биринчи жолу так көрсөткөн изилдөө Даниэль Меммерт менен Клаус Роттун 2007-жылкы эмгеги. **135 бала катышкан 15 айлык талаа изилдөөсү** үч тайпаны салыштырган: футболго багытталган, гандболго багытталган жана бир нече спорт түрүн камтыган. Жыйынтык: ар түрдүү спорт менен машыккан тайпа футболго гана багытталган тайпага караганда оюнду түшүнүүнү жана оюндагы чыгармачылыкты даана жакшыраак өнүктүргөн. Меммерт муну түп нускада мындай деп жазат: _«Non-specific concepts can even prove to be more workable in the long term.»_ Ар тараптуулук эрте адистешүүнү жеңет.
Жаңы Зеландиядан жакында чыккан изилдөө жаракат тарабын так маалыматтар менен тастыктайт. Изилдөөчүлөр 20 эркек өспүрүм оюнчуну текшеришкен: алардын он бири адистешкен, тогузу ар тараптуу. Багытты өзгөртүү тесттериндеги жыйынтык:
- **Адистешкен оюнчулар: 9 пайыз асимметрия**
- **Ар тараптуу оюнчулар: 4 пайыз асимметрия** (p = 0,01)
Сол жана оң буттун ортосундагы бул асимметрия тизе жана жамбаш жаракаттарынын коркунучун жогорулатат. Спринттеги натыйжа эки тайпада бирдей болгон. Демек, эрте адистешүү өлчөнө турган артыкчылык бербейт, бирок өлчөнө турган жаракат коркунучун алып келет.
Германия менен Англиядагы таланттарды даярдоону салыштырган УЕФАнын көлөмдүү изилдөөсү да ушундай жыйынтыкка келет. Ал _«over-professionalization at young age»_ (жаш куракта ашыкча профессионалдаштыруу) англис Премьер-лигасынын моделинин негизги алсыз жери деп атайт.
Клубдагы же мектептеги күнүмдүк ишиңизде бул U-13 командаңызга кошумча гандбол машыгуусу керек дегенди билдирбейт. Бул мындай дегенди билдирет:
- **Башка спорт түрлөрүнө да уруксат бериңиз.** Сабактан кийинки сүзүү, жеңил атлетика же баскетбол атаандаш эмес, толуктоочу.
- **Жылытууга өзүңүз да кээде башка кыймылдарды кошуңуз:** ыргытуу жана сокку боюнча жарыштар, орто сызык аркылуу кол менен ойнолуучу топ оюндары, машыгуунун аягында чуркап ойнолуучу топ оюну.
- **Жыл бою токтобогон футбол программасынан качыңыз.** 4–6 апталык жайкы тыныгуу ден соолук үчүн да, психологиялык жактан да баалуу.
## 4-ыкма: сезондун өзөгү катары алты негизги тактика
Меммерттин изилдөөлөрү боюнча команда оюндарына жалпы алты негизги тактика футбол, гандбол жана хоккейдеги оюн натыйжасынын 50 пайызын түшүндүрөт. Ар бир машыгууда алардын бирин негизги тема кылуу бүт сезонго түшүнүктүү түзүлүш берет.
Ыктыярчы машыктыруучулардын көп кездешкен көйгөйү: ар апта жаңы көнүгүү издөө, интернетти аралоо, машыгуу тиркемелерин карап чыгуу, дүйшөмбү кечинде бош машыгуу планынын алдында кыжаалат болуп отуруу. Меммерт менен Кёниг чыгуунун жолун сунушташат: **команда оюндарына жалпы алты негизги тактика**, алар эмпирикалык изилдөөлөргө ылайык футбол, гандбол жана хоккейдеги оюн натыйжасынын болжол менен 50 пайызын түшүндүрөт.
Алты негизги тактика:
1. **Максатка умтулуу**: топ менен же топсуз дарбазага жол табуу
2. **Топту максатка жакындатуу**: пас, топ айдоо же топту кабыл алып алып кетүү аркылуу аянтты утуп алуу
3. **Бирге ойноо**: топту кырдаалга жараша шериктерге тез узатуу
4. **Боштуктарды колдонуу**: аралыктарды байкап, аларды пас же чуркоо үчүн колдонуу
5. **Бирге бир беттеште топту сактап калуу**: түз күрөштө топту өзүндө кармап, дене менен жабуу
6. **Сан жагынан артыкчылык түзүү**: ачылып берүү жана багыт алуу аркылуу артыкчылык жаратуу
Дидактикалык ой: ар бир машыгууда бир негизги тактикага көңүл бурасыз. Бул ар апта кайра ойлонбостон эле сезондук планыңызга түшүнүктүү түзүлүш берет. Катары менен үч апта ар кандай оюн формалары менен «Сан жагынан артыкчылык түзүү», андан кийин үч апта «Боштуктарды колдонуу», жана ушундай уланат.
Меммерттин практикалык жыйнагынан «Сан жагынан артыкчылык түзүү» үчүн конкреттүү оюн формасы:
**Тыюу салынган аймак.** Ар биринде төрт оюнчудан эки команда. Талаанын ортосунда конустар менен 4 × 4 метр аймак белгиленет. Ар бир команданын максаты: каршы команда топко тийбей турганда, өз ара бут менен он жолу тийүү. Мында белгиленген аймакта топко тийүүгө болбойт. Тийсе, топ каршы командага өтөт. Беш мүнөттөн кийин кайсы команданын ондук сериясы көп?
Оюн эмнени үйрөтөт: каршылаш борбордо турса («тыюу салынган аймакта»), сиз капталдар аркылуу гана жеңе аласыз. Дароо ортодон өтүүгө аракет кылсаңыз, топту жоготосуз. Чыныгы оюндагы «Сан жагынан артыкчылык түзүү» сабагы дал ушул.
Улуураак балдар үчүн вариант: аймактын узундугун эки эсе көбөйтүү, каптал сызыктарга нейтралдуу оюнчуларды кошуу же топтун аймак аркылуу өтүшүнө таптакыр тыюу салуу.
## 5-ыкма: кышында борттуу залдагы оюндун ордуна футзал
Футзал Испания, Португалия жана Бразилиядагы таланттарды өстүрүүнүн эң маанилүү форматы. Борттун ордуна аут сызыгы, секириши азайтылган кичирээк топ, төрт талаа оюнчусу жана дарбазачы. УЕФА 2026-жылдын мартында өзүнчө Futsal Advisory Group түздү.
Кышында Германиядагы клубдардын көбү спорт залына көчүп, дайыма ойногон оюнун ойной беришет: борттору бар залда кадимки топ менен 7×7. Сиздин командаңыз да жабык залда ушундай машыкса, Испания, Португалия жана Бразилияда ондогон жылдардан бери таланттарды эң тез өстүрүп келген форматты колдон чыгарасыз.
**Футзал** башка эрежелер менен ойнолот:
- **Борттун ордуна аут сызыгы** (топ оюндан чыгып кетиши мүмкүн)
- **Секириши азайтылган кичирээк топ** (10–13 жаштагылар үчүн 4-өлчөм, 8–9 жаштагылар үчүн 3-өлчөм)
- **Кадимки жетөөнүн ордуна төрт талаа оюнчусу жана дарбазачы**
- **Оюнду токтотпой алмаштыруу** (каалаган убакта, калыстын уруксатысыз)
- **Оюндун узактыгы: таза убакыт менен 2 × 20 мүнөт**
Мында болуп жаткан нерсе методикалык жактан дал сиз каалаган нерсе: ар бир оюнчу чоң жоопкерчилик алат, борттун артына жашына албайт, басым астында так пас берүү жана топту кабыл алуу техникасын колдонушу керек. Андрес Иньеста, Хави жана Давид Сильва сыяктуу Испаниянын курама командасынын оюнчулары бала кезинде дээрлик футзал гана ойношкон. Алардын атактуу топ менен иштөөсү өзгөчө таланттан эмес, ушул форматтан келет.
УЕФАнын Futsal Advisory Group жетекчиси Хосе Иерро Венансио Лопес муну 2026-жылдын мартында УЕФАнын машыктыруучулар бюллетенинде мындай түшүндүргөн: _«Футзал жаш футболчуларга жардам берет, анткени 5×5 оюнда сиз дайыма топко тийип, дайыма ойлонуп турасыз. 11×11 ойногондо кээде топко араң тийесиз.»_ УЕФА ошол эле айда өзүнчө Futsal Advisory Group түздү, ал улуттук федерацияларда машыктыруучуларды окутуу жолдорун курушу керек. Бюллетенде Германия акыркы он жылда футзалды киргизүү багытында алгачкы кадамдарды жасаган өлкө катары атайын аталат.
Клубуңуздагы же мектебиңиздеги кийинки жабык зал сезону үчүн:
- **Залдын дубалы боюнча скотч менен аут сызыгын белгилеңиз** (1 метр аралык жетиштүү)
- **Футзал тобун алыңыз** (4-өлчөм; булактагы мисал боюнча Германияда 15–25 евро)
- **Оюнду токтотпой алмаштыруу менен 4×4 ойноңуз.** 16 бала болсо: сегизден эки команда, дайыма төртөө талаада, төртөө сыртта.
Жабык залдагы машыгууну борттуу оюндан оюнду түшүнүүгө үйрөткөн машыгууга айлантуу үчүн мындан башка эч нерсе керек эмес.
## Кийинки аптадан баштап муну кантип колдоносуз
Кийинки 30 күнгө үч реалдуу кадам: кийинки машыгууда жанаша кичи талаалар, эки аптадан кийин тактикалык оңдоосуз толук машыгуу, катары менен үч апта бир негизги тактика өзөк катары.
Беш ыкманы тең бир убакта киргизген адам машыгууну башаламан кылып, өзү да адашып калат. Кийинки 30 күнгө реалдуу план:
1. **Кийинки машыгуу (1-ыкма):** Аягында бир чоң оюндун ордуна кичи дарбазалар же конус дарбазалар менен эки жанаша 3×3 ойнотуңуз. Төрт кошумча конустан башка эч нерсе керек эмес.
2. **Эки аптадан кийин (2-ыкма):** Толук бир машыгууну тактикалык оңдоосуз өткөрүңүз. Эрежелер жана оюндун башталышы гана, андан кийин байкоо жана оюн бүткөндө бир суроо. Экинчи машыктыруучудан канча жолу кийлигишкениңизди санап турууну сураныңыз.
3. **Төрт аптадан кийин (4-ыкма):** Меммерттин алты негизги тактикасынын бирин (мисалы, «Боштуктарды колдонуу») катары менен үч машыгууга өзөк кылып алып, ар кандай оюн формалары менен өзгөртүп туруңуз.
**AreaCopa** сыяктуу куралды колдонсоңуз, жаңы ыкмаларды машыгууда гана көрбөй, клубуңуздун же мектебиңиздин жайкы турниринде же мини-кубокто дароо колдоно аласыз. Мелдеш ыкма балдарга жеткен-жетпегенин эң чынчыл көрсөтөт. 3×3 форматында машыккан оюнчуңуз жайкы турнирде капысынан бош турган шериктерин көрө баштаса, туура жолдо экениңизди билесиз.
[Кийинки турнирди пландоо](https://areacopa.com/ky/tournaments/new?utm_source=agent&utm_medium=markdown&utm_campaign=youth-football-coaching-trends-2026)
## Булактар жана кошумча изилдөөлөр
Макала таянган изилдөөлөр жана китептер:
1. **Wein, H. (2004).** _Entwicklung der Spielintelligenz im Fußball._ Institut für Jugendfußball / Carolus-Sportverlag, ISBN 3-927570-60-5. «4×4 оюнда топко 5 эсе көп тийүү» санынын жана мини-футбол концепциясынын булагы.
2. **Wein, H. (2006).** «Mehr Spielintelligenz!» Жарыяланган жери: _fußballtraining_ (немис журналы) 5+6/2006, 56–62-беттер, Philippka-Sportverlag. Хельмут Шульте («Шальке 04») жана доктор Маттиас Лохман («Майнц 05») практикада колдонуу боюнча комментарий берген.
3. **Memmert, D., & König, S. (2011).** «Zur Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit im Sportspiel.» Deutsche Sporthochschule Köln, Германиянын Кёльн спорт жогорку мектеби. Төрт методикалык принциптин (бир өлчөмдүү оюндар, ар түрдүүлүк, deliberate play, deliberate coaching) жана алты негизги тактиканын булагы.
4. **Memmert, D., & Roth, K. (2007).** «The effects of non-specific and specific concepts on tactical creativity in team ball sports.» _Journal of Sports Sciences,_ 25(12), 1423–1432. Ар түрдүү спорт менен адистешүүнү салыштырган, 135 бала катышкан 15 айлык талаа изилдөөсү.
5. **Memmert, D., & Furley, P. (2007).** «„I spy with my little eye!“: Breadth of attention, inattentional blindness, and tactical decision making in team sports.» _Journal of Sport & Exercise Psychology,_ 29(3), 365–381. Гандболго тиешелүү чечим кабыл алуу тестиндеги «45 пайызы бош турган шерикти байкабай калат» санынын булагы.
6. **Furley, P., Memmert, D., & Heller, C. (2010).** «The dark side of visual awareness in sport: Inattentional blindness in a real-world basketball task.» _Attention, Perception & Psychophysics,_ 72(5), 1327–1337. Бул таасирдин баскетболдо чоң кишилерде кайталанышы.
7. **Piri, N., Ihsan, F., Makadada, F. A., Lolowang, D. M., & Sobko, I. (2026).** «Game-based learning strategies to enhance tactical awareness in youth football: a mixed-methods systematic review.» _Health, sport, rehabilitation_ 12(3), 26–34. Балдар жана өспүрүмдөр футболунда оюн аркылуу үйрөнүү боюнча 21 көз карандысыз изилдөөнүн сереби.
8. **Zoellner, A., Read, P., Whatman, C., & Sheerin, K. (2026).** «Does Specialisation Impact Sprint and Change of Direction Performance in Youth Football Players?» _International Journal of Strength and Conditioning,_ 6(1). Sport Performance Research Institute New Zealand. 9 пайыз менен 4 пайыз асимметрия боюнча маалыматтардын булагы.
9. **Mueller, J., Küchle, A., & Kübel, T. (2025).** _Developing Elite Footballers Across Europe: A Comparative Study of German and English Youth Development Philosophies._ UEFA Research Grant Final Report, Loughborough University London жана International Football Institute. Англис Премьер-лигасынын моделиндеги «жаш куракта ашыкча профессионалдаштыруу» сынынын булагы.
10. **UEFA (2026-ж., март).** _The Technician: A Blueprint for Success. Enhancing the quality of futsal coaching and the growth of the game at all levels._ UEFA Futsal Advisory Group, Хосе Иерро Венансио Лопес менен маек. Футзал боюнча сунуштун жана жаңы кеңешчи органдын булагы.
11. **FRANdata (2025-ж., март).** _Small-Sided Soccer: A White Paper on Industry Trends and Market Analysis._ Кичи форматтагы футболго катышуу боюнча рынок талдоосу. «Дүйнөдөгү катышуунун 90 пайызы кичирээк оюн формаларында өтөт» санынын булагы.
---
Source: https://areacopa.com/ky/blog/mashyguu-ykmalary-2026