«Жеңдиңби?» Көпчүлүк балдар оюндан кийин эң биринчи ушул суроону угушат, көбүнчө машинага бара жатканда эле, көбүнчө өз ата-энесинен. Суроо зыянсыздай угулат. Бирок ал балага эмне маанилүү экенин айтып турат: бүгүн эмнени жакшыраак кылганы эмес, эсеп. Бүтүндөй сезон бою ушул майда белгилер чогулуп, көз карашка айланат. Ал көз караш жаш оюнчунун өнүгүшүнө талаадагы ар кандай көнүгүүгө караганда көбүрөөк таасир этет.
Спорт психологдору бул жалпы маанайды мотивациялык климат деп аташат. Ал «Бул команда ийгиликти эмне менен ченейт?» деген суроого көзгө көрүнбөгөн жооп. Бул макала тапшырмага багытталган климат эмне үчүн узак мөөнөттө таза жыйынтык басымына караганда жакшыраак футболчуларды калыптандырарын көрсөтөт. Ошондой эле балдар кайсы курактан баштап өздөрүн башкалар менен салыштыра турганын жана машыктыруучу катары бул климатты кайсы алты рычаг менен башкарарыңызды көрсөтөт. Макала U-9дан U-15ке чейинки командалардын машыктыруучулары үчүн жазылды — дал сырттан басым күчөгөн мезгилде.
Оюндан кийинки туура эмес биринчи суроо
Бирдей 2:3 эсебинен кийин эки кийим алмаштыруучу бөлмөнү элестетиңиз. Биринчисинде машыктыруучу мындай дейт: «Жеңилдик. Артта дагы эле уктап калдыңар. Кийинки жумада ким ойнойт, кайра карайбыз.» Экинчисинде: «Үч гол өткөрдүк, ооба. Бирок силер биринчи жолу арттан таза оюн куруп чыкканыңарды көрдүм. Дал ушул жерден улантабыз.» Экөө тең жеңилди. Бирок балдар үйгө такыр башка сезим менен кетишет, бир нече жумадан кийин машыгууга да башка маанай менен келишет.
Машыктыруучу катары сиз койгон ченем жугуштуу. Балдар аны өздөштүрүшөт, ата-энелер талаанын четинде аны күчөтүшөт. Ошондуктан жыйынтык басымы көбүнчө талаада эмес, анын четинде пайда болот. Ата-энелердин жарымы эсепти гана карап турса, ар бир ката кырсыкка айланат, бала муну сезет. Сырттан келген бул басымды кантип жумшартуу жана талапчыл ата-энелер менен кантип иштөө жөнүндө оор ата-энелер менен иштөө тууралуу макалада айтылат. Бирок биринчи кадам сизден көз каранды: биринчи кайсы суроону бересиз?
Эки көз айнек: жакшыруу же жеңүү
Мотивациялык климаттын артында жөнөкөй айырма турат: адам өзүнүн «жакшы» ойногонун эмне менен аныктайт. Аны өз жакшыруусу менен байланыштырууга болот (тапшырмага багытталуу) же башкалар менен салыштыруу менен (жыйынтыкка же «өзүнө» багытталуу). Көпчүлүк балдар эки көз айнекти тең тагынышат, бирок кайсынысы басымдуу болору машыктыруучу кандай климат түзгөнүнөн көп көз каранды.
Айырма академиялык угулат, бирок ар бир машыгууда так көрүнөт:
| Тапшырмага багытталган (өнүгүү) | Жыйынтыкка багытталган (салыштыруу) | |
|---|---|---|
| Ийгилик — бул | өткөн жумадагыдан жакшыраак болуу | жеңүү, башкалардан жакшыраак болуу |
| Ката — бул | үйрөнүүдөгү бир кадам | чеберчилик жетишсиз экенинин далили |
| Эмне мактоо алат | аракет жана тапкан чечим | гол жана жеңиш |
| Оор тапшырма | кызыктырат, «аракет кылып көрөйүн» | коркутат, «шерменде болом» |
| Жеңилүүдөн кийин | «мындан эмне үйрөнөбүз?» | «ким күнөөлүү?» |
| Узак мөөнөттө | калат, көбүрөөк сынап көрөт | катадан коркот, тезирээк таштап кетет |
Эки көз айнектин бири да тубаса эмес. Балдар бир нече ай ичинде өз командасында кайсынысы маанилүү экенин үйрөнүшөт: машыктыруучу эмнени мактайт, эмнени жазалайт, эмнени байкабай коёт жана балдарды кантип бөлөт. Жакшы жаңылык ушунда: климат түзүлө турган болсо, аны аң-сезимдүү түзсөңүз да болот.
Эмне үчүн жыйынтык эмес, климат чечет
Бул эмне үчүн жөн гана жакшы көз караштан ашкан маселе? Анткени ченем балдардын чечүүчү секундада кантип ойноорун аныктайт. Ката кетирүүдөн корккон оюнчу тайманбас дриблингдин ордуна коопсуз артка пасты тандайт. Жылдар бою бул коопсуз тандоо эч качан тобокелге барбаган оюнчуга айланат. Катадан коркуу баланын ичинде гана пайда болбойт, аны чөйрөсү жаратат. Көбүнчө жыйынтыкка жана салыштырууга басым жасап, катаны жазалаган машыктыруучулар дал ушул ийгиликсиздиктен коркууну жаратышат, ал балдарды кыйын кырдаалдан качууга түртөт. Ал эми ийгиликти өз жакшыруусу менен ченөөгө уруксат алган балдар өз каалоосу менен футболдо калышат, анткени жакшыруунун өзү эле сыйлык.
Коркуунун ордуна коопсуздук сезимине жана эрдикке таянган климаттын белгилүү мисалы — Юрген Клопп. Ал бүт карьерасында тактиканы майда-чүйдөсүнө чейин иштеп чыгуучу катары эмес, оюнчулар менен мамиле түзүп, аларга толук күч менен ойноп жатса ката кетирүүгө болот деген сезим берген машыктыруучу катары белгилүү болгон. Ливерпулга келгенде ал күмөн санагандарды ишенгендерге айлантууну каалаган. Тапшырма жана менталитет климаты дал ушул: сөз бир жыйынтык жөнүндө эмес, өнүгүү жана мамиле жөнүндө.
Ага карама-каршы үлгүнүн аты керек эмес, анткени аны баары билет: таблицаны гана караган таза жыйынтык машыктыруучусу. Ар бир жеңилүүдөн кийин ал күнөөлүү издейт, оюн оорлоп калганда эң алсыз оюнчуну запаста калтырат. Чоңдордун футболунда бул кыска мөөнөттө упай алып келиши мүмкүн. Балдар жана өспүрүмдөр футболунда болсо коркок оюнчуларды жана футболду таштап кеткендерди жаратат. Айырма машыктыруучу жеңүүнү каалайбы же жокпу дегенде эмес (экөө тең каалайт), күнүмдүк иште ийгиликти эмне менен ченегенинде.
Балдар качан өздөрүн салыштыра башташат
Мотивациялык климат ар бир куракта таасир этет, бирок дайыма бирдей эмес. Кичүү балдар өздөрүн башкалар менен туруктуу салыштыра турган өнүгүү деңгээлине жөн эле жете элек. Топту он жолу жерге түшүрбөй тепкен жети жашар бала мурун беш жолу гана жасай алганы үчүн сыймыктанат, башка бирөө сегиз жолу гана жасаганы үчүн эмес. Бул куракта ийгилик дээрлик автоматтык түрдө өз жакшыруусу менен байланышкан.
Болжол менен 10 менен 12 жаштын ортосунда бул өзгөрөт. Балдарда жөндөм салыштырмалуу экенин, башкача айтканда «бирөөдөн жакшыраак» же «бирөөдөн начарыраак» болууга мүмкүн экенин туруктуу түшүнүү пайда болот. Ошондон баштап алар өздөрүн өз алдынча салыштырышат, салыштыруу өздүк мотивацияны көмүскөдө калтыра баштайт. Эң ачуусу — сырттан басым дал ушул мезгилге туура келет. Германияда, мисалы, U-12ден баштап турнирдик таблицалар жүргүзүлөт, курама командаларга оюнчулар тандалат, клуб алмаштыруу жөнүндө сөз башталат. Таблица сиздин лигаңызда кайсы курактан башталбасын, дал ушул мезгилде аң-сезимдүү тапшырма климаты балдарды эң көп коргойт.
Иш жүзүндө бул курак боюнча мындай бөлүнөт:
- U-9 – U-11: Ийгиликти дээрлик толугу менен баланын өз жакшыруусу аркылуу аныктаңыз. Германияда U-11ге чейинки балдар таблицасыз ойнойт. Сиздин мелдешиңизде таблица жүргүзүлсө да, сунуш ошол эле: жыйынтыкка дээрлик маани бербеңиз, ар бир бала «бүгүн бир нерсе үйрөндүм» деген сезим менен кетсин.
- U-12/U-13: Салыштыруу келет, бирок сиз ченемди аң-сезимдүү түрдө өнүгүүдө кармайсыз. Таблицаны эске алыңыз, бирок аны сөздүн биринчи темасы кылбаңыз.
- U-14/U-15: Мелдеш чыныгы болуп калат, ошондой болушу да туура. Ошентсе да ар бир оюнчунун жеке жакшыруусу негизги багыт бойдон калат, антпесе кийинчерээк ачыла турган, кеч өнүккөн оюнчуларды жоготосуз. Эмне үчүн дал ушулар көп жоголорун жаш таланттарды өнүктүрүү боюнча колдонмо көрсөтөт.
Мотивациялык климатыңыздын алты рычагы
«Климат түзүү» бүдөмүк угулат, бирок таң каларлык деңгээлде конкреттүү. Спорт педагогдору чечүүчү рычагдарды эстеп калууга оңой бир сөзгө бириктиришкен: TARGET. Ал англисче алты тармактын аталышынан турат: Task, Authority, Recognition, Grouping, Evaluation жана Timing. Кыргызча: тапшырма, өз алдынчалык, таануу, тайпалар, баалоо жана убакыт. Ар бир рычаг — сиз ар бир машыгууда кабыл ала турган чечим, аң-сезимдүү же аң-сезимсиз.
| Рычаг | Тапшырма климатын кантип курасыз |
|---|---|
| Тапшырма | Бир нече татаалдык деңгээли бар көнүгүүлөрдү сунуштаңыз, ар бир бала өз деңгээлине ылайык чакырык тапсын. Катарга тизилип туруунун ордуна оюн формалары. |
| Өз алдынчалык | Балдарга чечим кабыл алууга катышууга мүмкүнчүлүк бериңиз: көнүгүүнү тандоо, капитанды алмаштырып туруу, акыркы оюн үчүн өз эрежелери. Бул жоопкерчилик жаратат. |
| Таануу | Голдорду гана эмес, аракетти жана тапкан чечимди мактаңыз. Өсүштү мүмкүн болушунча көпчүлүктүн алдында салыштырып эмес, балага өзүнчө айтыңыз. |
| Тайпалар | Командаларды ийкемдүү жана аралаш түзүңүз, дайыма «күчтүүлөр алсыздарга каршы» эмес. Кызматташтык орун талашуудан маанилүүрөөк. |
| Баалоо | Баланы өзү менен салыштырыңыз: жанындагы оюнчудан эмес, өткөн жумадагыдан жакшыраак. Катаны үйрөнүүдөгү кадам катары кабыл алыңыз. |
| Убакыт | Машыгууга жана сынап көрүүгө жетиштүү убакыт бериңиз. Эч бир баланы убакыттын тардыгы менен уятка калтырбаңыз, ар ким өз темпинде үйрөнөт. |
Эң тез натыйжа берген рычаг — таануу, анткени аны машыгуунун ар бир мүнөтүндө колдоносуз. Бир апта бою эмнени үн чыгарып мактаганыңызга аң-сезимдүү көңүл буруңуз. Эгер кыйкырыктарыңыздын 90 пайызы голдорго жана жеңиштерге арналса, башка учурда эмнени айтсаңыз да, бул жыйынтык жөнүндө ачык белги берет. Мактоолоруңуздун жарымын аракетке, тайманбас чечимдерге жана таза аткарылган аракеттерге буруңуз. Муну оюн алдындагы жана тыныгуудагы сөзгө жаттанды сөздөргө түшпөй кантип киргизүүнү балдар жана өспүрүмдөр футболунда оюн алдындагы сөз боюнча колдонмо көрсөтөт.
«Бирок биз жеңгибиз келет да»
Дымактуу машыктыруучулардын эң көп айткан каршы пикири: «Мунуңуз жакшы, бирок биз упай үчүн ойнойбуз, жогорку лигага чыккыбыз келет.» Орундуу. Тапшырма климаты эч качан жеңүүнү каалоонун карама-каршысы эмес. Бул ага жетүүнүн башка жолу гана. Ар жумада бир аз жакшырган команда убакыт өткөн сайын көбүрөөк оюнда жеңет, бирок жалгыз ченем катары эмес, өнүгүүнүн натыйжасы катары.
Айырма жеңилүүдө эң ачык көрүнөт. Жыйынтыкка багытталган команда 0:4 эсебинде жеңилсе, сынып калат, анткени жалгыз максаты талкаланды. Тапшырмага багытталган команда ошол эле оюндан кийинки жумада жакшыраак боло турган үч нерсени алып кетет. Сезон бою бул үчүнчү оор оюндан кийин ичинен багынып берген команда менен аягына чейин күрөшкөн команданын ортосундагы айырманы түзөт.
Конкреттүү айтканда, «жыйынтык басымысыз мелдеш» мисалы мындай: ар бир оюнчу, эң алсызы да, адилет оюн убактысын алат, анткени өнүгүү талаада өткөргөн мүнөттөрсүз болбойт. Муну кантип так ишке ашырып, ата-энелерге түшүндүрүү оюн убактысын адилет бөлүштүрүү боюнча колдонмодо жазылган. Дал ушул практика — иш жүзүндөгү тапшырма климаты: ал ар бир балага эсепке карабастан анын командага таандык экенин жана жакшырууга укугу бар экенин айтат.
Бул эч жерде турнирдегидей сыналбайт. Бир эле күндө жыйынтыктар, таблицалар жана плей-офф оюндары үйүлүп, кубок үчүн гана ойноо азгырыгы эң күчтүү болот. Сиздин климатыңыз дал ушул жерде көрүнөт: үчүнчү тайпалык оюнда да баарын талаага чыгарасызбы же оюн оорлоп калганда алсызыраактарды запаста калтырасызбы.
Кийинки машыгууга чейин өзүңүздү текшериңиз
Мотивациялык климатты бир отуулуу сөз менен эмес, бир нече жума бою кабыл алынган көптөгөн майда чечимдер менен өзгөртөсүз. Алардын үчөөн кийинки эле машыгууда колдоно аласыз:
- Мактоолоруңузду санаңыз. Бир машыгуу бою эмне үчүн кыйкырганыңызга көңүл буруңуз. Жарымын голдордон аракетке жана тайманбас чечимдерге буруңуз.
- Биринчи суроону алмаштырыңыз. Кийинки оюндан кийин «Жеңдиңерби?» деп эмес, «Бүгүн өткөн жумага караганда эмнени жакшыраак кылдыңар?» деп сураңыз.
- Тандоо мүмкүнчүлүгүн кошуңуз. Бир көнүгүүдө балдарга бир нерсени өздөрү чечүүгө уруксат бериңиз. Жоопкерчиликти ойготуу үчүн кичинекей эле өз алдынчалык жетиштүү.
Өз климатыңызды чынчылдык менен баалоо үчүн төмөндөгү өзүн-өзү текшерүү баракчасын толтуруңуз: алты TARGET рычагынын ар бири боюнча эки-үчтөн «ооба же жок» суроо. Бир нечеден ашык чынчыл «жок» белгилесеңиз, кийинки рычаг кайда экенин дароо билесиз.
Бул климатты турнирди пландоодо эле камтый аласыз. Ар бир командага адилет оюн убактысын жана тынч жүрүштү камсыз кылган оюн календары жыйынтык басымын күндүн башынан эле алып салат.
Турниримди адилет жана өнүгүүгө багыттап пландооАкысыз жана каттоосузӨзүн-өзү текшерүү баракчасын жүктөп алуу
Алты TARGET рычагы машыгууңуз үчүн басып чыгарууга ылайыкталган өзүн-өзү текшерүү баракчасы катары: тапшырма, өз алдынчалык, таануу, тайпалар, баалоо жана убакыт боюнча эки-үчтөн «ооба же жок» суроо, ошондой эле дароо колдонула турган үч чара үчүн орун.
Motivational Climate Self-CheckThe 6 TARGET levers for your trainingPDF жүктөп алууAreaCopa-да дагы окуңуз
- Оор ата-энелер менен иштөө: талаанын четинен келген жыйынтык басымын жумшартуу.
- Балдар жана өспүрүмдөр футболунда оюн алдындагы сөз: кийим алмаштыруучу бөлмөдө жаттанды сөздөрсүз эмне айтасыз.
- Жаш таланттарды өнүктүрүү: кеч өнүккөн оюнчуларга эмне үчүн өнүгүү климаты керек.
- Оюн убактысын адилет бөлүштүрүү: адилет оюн убактысы — иш жүзүндөгү тапшырма климаты.
