Funino in het jeugdvoetbal: trainersgids voor O6 tot O11

Je staat op dinsdagavond langs het trainingsveld, de jongste groep staat al ongeduldig te trappelen, en je weet dat de klassieke partij op twee grote doelen voor deze leeftijd allang is achterhaald. In plaats daarvan: drie tegen drie op vier doeltjes. Funino. Je hebt het op een trainerscursus één keer kort gezien, je hebt ouders die vragen waarom er geen ranglijst is, en je hebt een vereniging die eigenlijk het liefst door zou spelen zoals vroeger.

Deze gids is de praktijkkant bij het overzichtsartikel over de wedstrijdvormen. Hij laat zien wat je op de trainingsdag concreet doet, welke acht varianten je in je repertoire hoort te hebben en hoe je de vorm aanpast aan O6/O7, O8/O9 en O10/O11. Daarbij: hoe je het aan ouders uitlegt in tien minuten zonder woordenwisseling, met coachingaanwijzingen, een printbare pdf met oefenkaarten onderaan en een voorbeeldmail voor de volgende ouderavond.

Wat funino is

Funino is een spelvorm voor zes kinderen: twee teams met elk drie veldspelers, geen keeper, vier doeltjes. Op elke achterlijn staan twee doelen. De DFB staat doeltjes toe tot hoogstens 2,0 bij 1,2 meter, Wein gebruikt 2 bij 1 meter; tussen de twee doelen op dezelfde lijn blijft ongeveer 12 meter. Het speelveld is klein: volgens Wein 20 bij 27 meter, volgens de DFB ongeveer 25 bij 20 meter (bij 2 tegen 2 voor de allerjongsten ongeveer 16 bij 20 meter). Op een groot veld passen meer dan acht funinovelden.

In Nederland is funino geen competitievorm maar een trainingsvorm. De KNVB schrijft voor de competitie eigen wedstrijdvormen voor: 2 tegen 2 bij O6, 4 tegen 4 bij O7, 6 tegen 6 van O8 tot en met O10 en 8 tegen 8 bij O11 en O12. Op het trainingsveld is funino intussen wel overal te vinden, en het onderliggende idee — kleine groepen, veel balcontacten, veel beslismomenten — is precies wat achter die wedstrijdvormen zit. De methodische grondslag legde Wein in Spielintelligenz im Fußball. In de Duitse regeltekst heet de vorm "3gg3" op "4 Mini-Tore"; "Funino" is de term uit de trainingsmaterialen van de DFB en uit de praktijk, en dfb.de schrijft dat funino maar een klein deel van het nieuwe kindervoetbal is.

De naam FUNiño heeft Wein zelf bedacht: uit het Engelse fun en het Spaanse niño (kind). In Duitsland stelde Matthias Lochmann (Universiteit Erlangen) in 2015 met het Wettkampfsystem 4.0 een vergelijkbaar model voor (Lochmann 2015, zie bronnen). Of de DFB zich daarbij op dat model heeft gesteund, blijkt uit geen van de hier gebruikte bronnen.

Zo verschillen de bonden

Hetzelfde grondprincipe, verschillende reglementen. Voor wie de begrippen in de berichtgeving door elkaar heeft zien lopen: hier staat wat er verschilt en wat identiek is.

Drie gevolgen voor de Nederlandse trainerspraktijk. Ten eerste: op de speeldag gelden de KNVB-wedstrijdvormen; funino met vier doeltjes gebruik je op de training, niet in de competitie. Ten tweede: bij de afstand van ouders noemt de DFB-jeugdordening 3 meter, de overzichtsdia's van de gids 15 meter, en veel verenigingen kiezen voor 15; de KNVB schrijft geen afstand voor en de FA heeft de respect line op 3 meter vastgelegd. Ten derde: pitch facilitators en high five zijn vondsten van de FA en horen niet bij de Nederlandse praktijk; steen-papier-schaar kent ook de DFB-gids, als beslissing bij 0:0 in de Champions League-modus.

Funino buiten Nederland

Een ding dat in de discussie over kleine wedstrijdvormen vaak ondersneeuwt: de landen om ons heen zitten allemaal in dezelfde beweging. Hier is de stand in vier bonden:

Drie gevolgen voor de trainerspraktijk. Ten eerste: kleine wedstrijdvormen zijn geen lokaal experiment maar internationale standaard. Ten tweede: het exacte format met vier doelen is in deze reglementen een Duitse eigenaardigheid; Engeland gebruikt met FutureFit één doel per kant, de Verenigde Staten spelen 4 tegen 4, en Nederland kiest 6 tegen 6 en 8 tegen 8. Ten derde: de toernooilogica (meerdere korte wedstrijden op dezelfde dag, zonder ranglijst, met rouleren) is de internationaal gevestigde vorm voor dit soort formats. Meer over de Nederlandse indeling staat in de gids over de wedstrijdvormen in het jeugdvoetbal.

Waarom vier doelen het spelinzicht trainen

Wein formuleerde het zo: "Doordat elk team via twee gescheiden doelen tot succes kan komen, worden het waarnemingsvermogen, het begrijpen van een spelsituatie, het tactisch denken en handelen en ook de fantasie en creativiteit van de kinderen getraind." Memmert beschreef zes basistactieken die alle balsporten delen: het doel aansturen, de bal naar het doel brengen, samenspelen, gaten benutten, de tegenstander omzeilen en overtal uitspelen. Mijn lezing: in 11 tegen 11 is per actie maar een deel daarvan actief; in 3 tegen 3 op vier doelen zijn ze voortdurend alle zes tegelijk in het spel.

Concreet betekent dat dat een achtjarige in een funinowedstrijd binnen twee minuten doorgaans zes tot acht keer dezelfde leesbeslissing krijgt: welk van de twee doelen aan de overkant wordt op dit moment minder goed verdedigd? Speel ik af of ga ik zelf door? Waar beweegt mijn medespeelster naartoe? In een klassieke partij op één centraal doel krijgt diezelfde speler die beslissing misschien twee of drie keer per blok. Het aantal herhalingen is het eigenlijke werkingsmechanisme.

Funino als conditietraining

Deze vraag komt in het trainersoverleg uiterlijk na de derde funinotraining: "moeten ze niet ook eens echt lopen, zonder bal?" Volgens Schmoll (2020, die Hoff en collega's 2002 citeert) halen small-sided games de intensiteit van klassieke aerobe intervaltraining: 90 tot 95 procent van de maximale hartslag, met belastingsblokken van drie tot vijf minuten. Dat komt overeen met de belastingsduur van de rotatie bij 4 tegen 4 en 5 tegen 5: elke drie minuten op een fluitsignaal. Bij 3 tegen 3 roteert de DFB na elk doelpunt.

Mijn conclusie voor de weekplanning: een aparte duurtraining zonder bal is voor O10 en O11 niet nodig. De DFB zegt dat niet, het is mijn inschatting. Funino in 4 tegen 4 of 5 tegen 5 met de rotatie van drie minuten is zélf de conditietraining. Kolodziej vatte het op het Internationale Trainerscongres van 2018 zo samen: "Veldgrootte, aantal spelers en speelduur zijn de knoppen waarmee je verschillende belastingsintensiteiten bereikt." Wie meer loopwerk wil, kiest een groter veld; wie meer startjes en richtingsveranderingen wil, blijft klein.

Er hoort een belangrijke beperking bij: voor pure sprintscholing is de vorm minder geschikt. Volgens Gualtieri (2025) ligt de afstand op hoge snelheid in 4 tegen 4 op 39 bij 39 meter op maar 2,7 meter per minuut, tegenover 8,4 meter per minuut in een officiële wedstrijd 11 tegen 11. Wie bij O10 en O11 echte sprintprikkels wil, combineert funino met korte sprintestafettes aan het begin van de training. Voor de jongste categorieën speelt dat sowieso niet.

Veld en materiaal in 2 minuten

Je hebt per funinoveld nodig:

• Vier doeltjes van elk 2 meter breed en 1 meter hoog (de maat van het Wein-origineel). De DFB staat doeltjes toe tot hoogstens 2,0 bij 1,2 meter. Kleine doelen (5 bij 2 meter) bestaan in de Duitse F- en E-jeugd, bij voorkeur verlaagd tot 1,65 meter.
• Acht pionnen om de schietzone van 6 meter voor elk doel te markeren. De schietzone geldt op doeltjes (3 tegen 3, en 4 tegen 4 en 5 tegen 5 op doeltjes). Bij 2 tegen 2 vervalt de schietzone; daar tellen doelpunten vanaf de middellijn, en op kleine doelen eveneens.
• Eén wedstrijdbal per team, plus een reservebal langs de kant. Welke balmaat bij welke leeftijd hoort, staat in de tabel hieronder.
• Hesjes in twee duidelijk te onderscheiden kleuren. Bij zes- en zevenjarigen werken contrastrijke combinaties (bijvoorbeeld roze/zwart of geel/blauw) beter dan het klassieke rood/blauw.

Overzicht van balmaten in het jeugdvoetbal:

Voor funino in de zaal is een lichte bal maat 3 met weinig stuit ideaal. De FA schrijft voor 3 tegen 3 in Engeland expliciet "size 3 (psi 5)" voor. Het grootste verschil zit bij O10 en O11: de FA houdt daar maat 3 aan omdat de vorm 7 tegen 7 een jaar langer wordt gespeeld.

Wie geen doeltjes heeft, bouwt ze uit pionnen of stokken. Wein schreef daarover: "Verandert de plaats van een doel tijdens het spel, dan geeft de scheidsrechter ook dan een doelpunt als de bal naar zijn oordeel de lijn is gepasseerd op de plek waar het doel oorspronkelijk stond." Dat haalt de stress uit materiaalgebrek.

Een pragmatische knop voor de trainerspraktijk: via de veldgrootte stuur je de belasting. Een veld van 20 bij 27 meter (Wein) of ongeveer 25 bij 20 meter (DFB) geeft een middelmatige intensiteit met een goede leesopgave. Een groter veld geeft meer loopwerk en is goed voor de tweede seizoenshelft, als de kinderen fitter zijn. Een kleiner veld, ongeveer 16 bij 20 meter zoals bij 2 tegen 2 voor de jongsten, geeft heel kleine ruimtes, veel startjes en veel balcontacten per minuut. Pionnen verzetten is een minuut werk.

Voor het thuisprogramma: reken op minstens 4 weken voorbereiding vóór de eerste thuisspeeldag met een nieuwe vorm. Doeltjes bestellen, de markering van de schietzones regelen, de spelbegeleiders instrueren en een ouderavond plannen waarop je de opzet uitlegt. Meer over de logistiek van zo'n dag staat in de gids over een voetbaltoernooi organiseren.

Het funinotrappenmodel van O6 tot O11

Funino is geen enkele vorm maar een trapsgewijs model: de jeugdordening (bijlage IV, deel 1) en de DFB-gids (stand 5 maart 2026) laten per leeftijdscategorie meerdere vormen toe. Bij de rotatie spreken ze elkaar tegen (sterretje): de jeugdordening noemt voor G en F "na elk doelpunt of na max. 2 minuten" en 3 minuten alleen voor E-festivals, de gids 3 minuten ook voor F bij 4 tegen 4 en 5 tegen 5. Vraag je bond wat geldt.

Drie regelkenmerken gelden doorlopend. Ten eerste kent de DFB-gids vanaf O8 een variant ter compensatie: bij drie doelpunten verschil mag het achterstaande team een extra speler het veld in brengen, tot de stand weer gelijk is. Ten tweede wordt er in toernooivorm gespeeld met op- en afgaande velden: na elke ronde schuift het winnende team een veld op en het verliezende een veld terug. Ten derde, en volgens mij de belangrijkste coachingaanwijzing van het hele concept (de fairplayregels van de jeugdordening zeggen hetzelfde): de beslissingen tijdens het spel horen zoveel mogelijk door de kinderen zelf te worden genomen. Trainers en begeleiders treden op als gezamenlijke spelleiders en grijpen alleen in als het nodig is (DFB-gids, blz. 8).

O6 en O7: 2 tegen 2 en 3 tegen 3

De belangrijkste pedagogische stap bij de jongsten is het losmaken van het "trosvoetbal". Een zesjarige ziet de bal, de hele zwerm rent naar de bal, iemand schiet, iedereen loopt erachteraan. Precies die reflex haalt de vorm 2 tegen 2 uit elkaar. Met maar twee spelers per team en vier doeltjes ontstaat er onvermijdelijk een taakverdeling: één gaat naar de bal, één blijft vrij. Wie beide spelers naar de bal stuurt, verliest meteen een doelpunt. De leercurve in de eerste drie trainingen is adembenemend, omdat de opgave zo helder is.

Voor de variant 2 tegen 2 noemt de DFB-gids (blz. 8): tot zeven rondes van hoogstens vijf minuten, drie minuten pauze tussen de rondes, geen keeper, en doelpunten tellen pas vanaf de middellijn. Een team bestaat uit twee veldspelers plus één wissel; na elk doelpunt wisselen beide teams één speler volgens een vaste volgorde. Die rotatie zorgt voor eerlijke speeltijden; de gids noemt als doel minstens 75 procent speeltijd per kind en raadt vanaf twee wisselspelers per team een tweede veld aan. Het meest gehoorde ouderverwijt ("mijn kind krijgt te weinig speeltijd") verliest daarmee zijn grond.

Vanaf de tweede seizoenshelft, of bij een sterke O7, loont de overstap naar 3 tegen 3. Die is veeleisender, omdat er met drie spelers echte communicatie in driehoeken mogelijk wordt. Wein onderbouwt dat in Spielintelligenz im Fußball zo: "De driehoeksformatie maakt zowel in de aanval als in de verdediging goede communicatie en samenwerking mogelijk." De schietzone (6 meter van het doel) wordt ingevoerd en de speeltijd gaat naar maximaal zeven rondes van hoogstens 7 minuten.

De belangrijkste coachingaanwijzingen voor deze leeftijd:

• Stel vragen, geef geen opdrachten. Rent een kind alleen op het doel af: "waar is je medespeelster?" in plaats van "je moet afspelen!". Het grondbeginsel van Wein: "In plaats van de spelers vissen te geven, moet je laten zien hoe je ze vangt."
• Ouders op afstand. De jeugdordening vraagt minstens 3 meter tot het kleine veld, veel verenigingen kiezen voor 15 meter. Ouders langs de zijlijn overstemmen het gedrag van de kinderen.
• Neem de wisselrituelen serieus. Wie erin en wie eruit gaat, staat vooraf vast; tijdens het spel geen discussie. Anders ben je bij elke wissel 60 seconden kwijt.

Een valkuil: kinderen van deze leeftijd verliezen in de grondvorm 3 tegen 3 snel de lol als de verdediging te lang moet jagen om de bal te veroveren. Let erop of elke speler in elk blok van 7 minuten minstens één keer zelf op doel schiet. Zo niet: het veld verkleinen of een opdracht invoeren ("voor het schot moeten alle drie de bal hebben geraakt"). Meer daarover in het hoofdstuk met varianten verderop.

O8 en O9: 3 tegen 3, 4 tegen 4, 5 tegen 5

Deze leeftijd is de belangrijkste leercorridor in het hele jeugdvoetbal. Wein wijdde aan de acht- en negenjarigen een heel boekdeel: "Minivoetbal op vier doelen met al zijn varianten is voor de acht- en negenjarigen een op maat gesneden wedstrijd, die aan al hun wensen en verwachtingen voldoet." De DFB laat in de F-jeugd drie vormen toe (3 tegen 3, 4 tegen 4, 5 tegen 5), bij 3 tegen 3 met tot zeven rondes van hoogstens 10 minuten, bij 4 tegen 4 en 5 tegen 5 met 6 keer 10 tot 12 minuten.

In de trainingspraktijk werkt een heldere seizoensopbouw:

• Week 1 tot 8 (nazomer en herfst): 3 tegen 3 als hoofdvorm. De schietzone consequent handhaven, wisselen na elk doelpunt. Coaching beperkt tot twee of drie vragen per blok. Doel: elk kind kent zijn medespelers en kan onder druk een pass geven.
• Week 9 tot 18 (winter en voorjaar): 4 tegen 4 als hoofdvorm, 3 tegen 3 als terugval bij kleine trainingen. Eventueel met een keeper in een van beide kleine doelen. De vierde veldspeler brengt een nieuw leerniveau: nu gaat het om onderlinge afstanden en diepte, niet meer alleen om breedte.
• Week 19 tot het einde van het seizoen (voorjaar): 5 tegen 5 als voorbereiding op de volgende trede. De variant met vier doeltjes werkt hier net zo goed als de variant met klassieke kleine doelen plus keeper.

Voor de hoofdfase in 3 tegen 3 zijn twee varianten bijzonder nuttig. Ten eerste de jokervariant: een neutrale speler staat op de middellijn en speelt altijd mee met het team dat de bal heeft. Daarmee heeft de balbezittende partij altijd een overtal van vier tegen drie. Dat traint vrijlopen en het benutten van gaten, zonder dat een team gefrustreerd raakt omdat het structureel de mindere is.

Ten tweede de verplichte-passvariant: vóór elk schot op doel moeten alle drie de medespelers de bal hebben geraakt. Die variant dwingt teamspel af en lost het klassieke conflict op waarin alleen de snelste speler alle doelpunten maakt, wat op deze leeftijd regelmatig opduikt. Ouders zijn dol op deze variant, omdat hun minder doortastende kinderen ook bij het doel komen.

Een valkuil op deze leeftijd: de overgang van 3 tegen 3 naar 4 tegen 4 is methodisch de zwaarste sprong. Met de vierde speler ontstaat voor het eerst echte teamtactiek, en dat is voor veel achtjarigen te veel. Mijn ervaring: speelt het team 4 tegen 4, beperk het coachen dan tot hooguit twee heldere gedragsaanwijzingen per training. "Als jij de bal niet hebt, doe je een paar passen terug" is genoeg. Meer aanwijzingen werken averechts.

O10 en O11: 5 tegen 5 en 7 tegen 7 met de ruit

Dit is de overgangstrede. Tot hier was de vorm volledig gericht op spelinzicht en balcontacten; vanaf hier komen er voor het eerst tactische opgaven bij: onderlinge afstanden, diepte, opbouwen vanaf de eigen helft. Wein heeft dat in Spielintelligenz im Fußball opgenomen met de 7 tegen 7-ruit voor elf- tot twaalfjarigen: "Er wordt eerst zonder en dan met buitenspel 7 tegen 7 gespeeld: een keeper, een vrije verdediger, drie middenvelders en twee spitsen. Elke vijf minuten wisselen alle spelers van rol en plaats."

In de trainingspraktijk werkt een tweedeling goed: op woensdag 5 tegen 5 als hoofdvorm (meerdere varianten met doeltjes), op vrijdag 7 tegen 7 met de ruit als wedstrijdvoorbereiding.

In de variant 5 tegen 5 met doeltjes is de centrale leeropgave het aansluiten van de tweede lijn. Met vijf spelers ontstaat er onvermijdelijk een verdeling in voor, midden en achter. Wie dat niet traint, heeft vijf spelers in één lijn rond de bal: het oude patroon van de jongste categorieën. Coachingaanwijzing: "heeft je medespeler voorin de bal, dan sluit jij een stap aan; heeft je medespeler achterin de bal, dan ga jij naar voren." Die ene regel verandert het spel meer dan welke tactische uitleg ook.

De variant 7 tegen 7 met de ruit is de eerste systematische stap richting het klassieke teamspel. Wein bedacht de opstelling 1-1-3-2 (keeper, vrije verdediger, drie middenvelders, twee spitsen) als brug, omdat er genoeg spelers zijn om alle taken te verdelen maar weinig genoeg dat elk kind in elke partij direct bij meerdere acties betrokken is. Ik laat het om de vijf minuten rouleren (elk kind wisselt van positie), zoals Wein het beschrijft; anders belanden de snelste spelers permanent voorin en de verlegenste permanent in het doel.

Een praktische vraag voor de trainer: wanneer loont het om het blok 7 tegen 7 door te zetten als er maar 12 kinderen op de training zijn? Het eerlijke antwoord: bij twaalf kinderen blijf je bij 5 tegen 5 met wissels. 7 tegen 7 werkt vanaf zestien kinderen. Anders zit er te veel speeltijd op de bank. Voor specifieke dribbelopdrachten op deze leeftijd is de gids over dribbeloefeningen voor O9 tot O11 het natuurlijke vervolg.

Funinovarianten voor de hoofdfase

Drie varianten die in elk funinorepertoire horen. Ze zijn onafhankelijk van de leeftijdsvorm inzetbaar; de grondvorm 3 tegen 3 blijft staan, alleen één regel verandert.

De zonevariant. Het veld wordt door een extra lijn in twee helften gedeeld (parallel aan de lange zijde). Elk team moet in elke zone minstens één speler hebben. Deze variant haalt de zwermreflex structureel uit elkaar en traint positiebesef. Werkt vanaf een sterke O9 en is vanaf O10 een vaste variant.

De zaalvariant. Een zaalveld van 15 bij 20 meter, doeltjes vervangen door lijndoelen, en de boarding telt als medespeler (tegen de wand spelen en de bal weer oppakken mag). In de wintermaanden spelen veel jeugdteams een half seizoen lang uitsluitend binnen. Het spelen op de boarding is methodisch waardevol, omdat het een extra passoptie afdwingt: een kind dat wanhopig probeert door te dribbelen, leert heel snel dat de boarding ook een medespeler is.

De afrondingsvariant. Eén aanvaller met bal in het midden, vier verdedigers: één per doeltje. Twee van hen zijn "actief" en staan pal voor hun eigen doel, de andere twee zijn "passief" en blijven duidelijk achter het hunne. De aanvaller moet zien welke twee doelen open staan en op een daarvan afronden. Een opgave van 30 seconden die je in de activeringsfase van de training kunt inbouwen. Wein noemt deze variant in Spielintelligenz im Fußball de sleuteloefening voor het trainen van de doelkeuze.

Een eerlijke kanttekening: er zijn twee funinovarianten die op internet rondgaan en die we in deze gids bewust weglaten. "Funino met punten per doelpositie" (doelpunten in de moeilijk te raken doelen tellen dubbel) maakt van spelinzicht een rekenopgave en is voor de jongste spelers te veel. "Funino met steeds wisselende regels" (elke twee minuten verandert de trainer een regel) is als demonstratie op een trainerscursus aardig, maar levert in de clubpraktijk extra coachingwerk op zonder aanwijsbare leerwinst. Meer is niet altijd beter.

Veelgemaakte trainersfouten: de top 5

Fout 1: corrigeren in plaats van laten gaan. Als je als trainer elke drie minuten stillegt om een speler te corrigeren, komt er geen trainingsstroom op gang. Wein schrijft daarover: "Een trainer die tijdens deze fases voortdurend corrigeert, verstoort dat leer- en ontwikkelingsproces alleen maar en zet de kinderen bovendien onnodig onder prestatiedruk." Kinderen leren spelvormen door herhaling en eigen ervaring, niet door uitleg. Laat het lopen. Vraag in de pauze wat ze zelf hebben gezien.

Fout 2: coachen op winnen in plaats van op leren. Funino is een toernooivorm zonder ranglijst; resultaten tellen alleen voor het op- en afgaan van velden op de speeldag. Wie in de clubpraktijk toch denkt "vandaag moeten we winnen", bouwt het team zo op dat de twee sterkste spelers de meeste acties krijgen, en benadeelt daarmee de andere vier. De waarschuwing van Wein: "Helaas staat op vrijwel alle sportparken zelfs bij de allerkleinsten nog altijd de overwinning voorop en niet het spel."

Fout 3: een te krap veld. Wein waarschuwde expliciet: "Veel oefenleiders hebben de neiging om voor kleine kinderen kleine, te krappe speelruimtes te kiezen." De DFB noemt voor 3 tegen 3 ongeveer 25 bij 20 meter; je veld hoort niet kleiner te zijn. Is het veld te klein, dan wordt het een kluwen en verdwijnt het pedagogische effect. Kies een funinoveld liever iets te groot dan te klein.

Fout 4: ouders niet informeren. Ouders die niet zijn ingelicht, staan langs de lijn aanwijzingen te roepen. Hun kinderen luisteren dan niet meer naar hun eigen waarneming maar naar papa of mama. De jeugdordening vraagt minstens 3 meter afstand tot het kleine veld, de overzichtsdia's van de gids noemen 15 meter; ik vraag om 15. Op een ouderavond volstaat drie minuten uitleg. Meer daarover in het volgende hoofdstuk.

Fout 5: slordig zijn met de wisselrituelen. Wie na een doelpunt wisselt, moet een vaste volgorde hebben. Anders ontstaat er bij elke wissel discussie en krimpen de 7 minuten speeltijd tot 5. Tip: een gelamineerd kaartje met de wisselvolgorde aan het klembord, elke training opnieuw gesorteerd, en tijdens het spel geen discussie.

Wat ouders over funino moeten weten

De vijf meest voorkomende bezwaren van ouders, in volgorde van hoe vaak ze op een gemiddelde ouderavond langskomen:

1. "Waarom geen ranglijst? Mijn kind wil toch winnen!" De toernooilogica kent geen ranglijst. Gewonnen en verloren wordt wel: de uitslag bepaalt of een team in de volgende ronde een veld opschuift of terugvalt, zo spelen ongeveer even sterke teams tegen elkaar en maakt elk kind succeservaringen mee (dfb.de, Kinderfußball-Irrtümer). De KNVB trekt de streep bij O11: daaronder geen uitslagen en ranglijsten. Ouders begrijpen dat argument na één uitleg, zodra ze doorhebben dat er in kleine teams op vier doelen naar mijn inschatting meer kinderen tot afronden komen dan alleen dat ene aanvallende talent.

2. "Waarom vier doelen? Dat is toch geen echt voetbal." De vier doelen dwingen elk kind om voortdurend de spelsituatie te lezen: welk doel wordt op dit moment minder goed verdedigd? Die waarnemingseis is het hele didactische fundament van de vorm. Bij een klassiek spel op twee doelen volstaat het om in één richting te rennen. In een spel op vier doelen moet je nadenken.

3. "Waar is de keeper? Mijn kind kan toch niet keepen." Bij O6/O7 en bij 3 tegen 3 in O8/O9 spelen de kinderen zonder keeper. Vanaf 4 tegen 4 in O8/O9 is een keeper mogelijk; regelmatig staan keepers volgens de DFB pas vanaf O10/O11 in het spel, en pas dan heeft specifieke training zin. Wie in de vereniging een gespecialiseerde keeper nodig heeft: daar begin je vanaf O10 mee, niet eerder.

4. "Mijn kind is te zwak voor funino, het gaat kopje-onder." Precies het tegenovergestelde verwacht ik. Wein benadrukt in Spielintelligenz im Fußball: "Iedereen, ook de zwakste speler, is belangrijk." In 3 tegen 3 staan maar zes kinderen op het veld, zwakkere kinderen komen duidelijk vaker aan de bal dan in 7 tegen 7. Wie niet kan meekomen omdat hij balcontacten mist, krijgt in funino precies die balcontacten.

5. "Waarom moeten ze na elk doelpunt wisselen?" Het rouleren na elk doelpunt (3 tegen 3) of elke drie minuten op een fluitsignaal (4 tegen 4 en 5 tegen 5 volgens de gids) zorgt voor eerlijke speeltijden; de gids noemt als doel minstens 75 procent speeltijd per kind. Wie op dat moment wat minder speelt, zit zo niet langer buiten dan de anderen. Ouders die vonden dat hun kind te weinig speeltijd kreeg, zijn daarna doorgaans de grootste voorstanders van funino.

Voorbeeldmail voor de ouderavond

Wie een sjabloon nodig heeft: dit werkt in de clubpraktijk. Pas het aan op je vereniging en team en stuur het één keer voor de start van het seizoen per mail of in de ouderappgroep:

Beste ouders,

Vanaf dit seizoen trainen onze jongste teams met de spelvorm 3 tegen 3
op vier doeltjes, in de praktijk bekend als funino. Drie dingen zijn
anders dan vroeger:

1. Geen ranglijst en geen competitie. We spelen in toernooivorm: wie
   wint, schuift een veld op, wie verliest een veld terug. Zo spelen
   ongeveer even sterke teams tegen elkaar. Aan het eind krijgt elk
   kind een oorkonde.

2. Meer balacties. Met drie kinderen per team komt elk kind vaker aan
   de bal dan in een grote partijvorm. Dat is het uitdrukkelijke doel
   van de bonden.

3. Rouleren: na elk doelpunt (3 tegen 3) of elke drie minuten
   (4 tegen 4 en 5 tegen 5) wisselt elk team een speler. Zo krijgt
   elk kind eerlijke speeltijd.

Wat we op de speeldag graag zien: minstens 15 meter afstand tot het veld,
geen coachingkreten vanaf de kant, en geen oordelen over individuele
spelers binnen gehoorsafstand van de kinderen. Heb je vragen, spreek me
dan na de speeldag aan, dan neem ik er de tijd voor.

Bedankt voor jullie steun.

Met sportieve groet,
[Naam]

Nog een laatste opmerking: ouders die sceptisch zijn over funino worden doorgaans fan zodra ze hun eigen kind er één keer in hebben zien spelen. Het effect van de vorm zie je pas als je er niets bij zegt.

Zelf een funinofestival organiseren

Wie in zijn vereniging een funinofestivaldag wil organiseren, heeft drie dingen nodig: een zaal of een groot veld met ruimte voor minstens vier funinovelden naast elkaar, vier doeltjes per veld (desnoods pionnen), en een helder rotatieschema. De toernooivorm werkt zo: er wordt gespeeld met op- en afgaande velden, waarbij na elke ronde het winnende team een veld opschuift en het verliezende team een veld terug.

Een typische festivaldag voor O8 en O9 heeft tot zeven rondes van hoogstens 10 minuten (bijvoorbeeld 5 keer 10 of 7 keer 7 minuten), drie minuten pauze ertussen, en aan het eind een kleine oorkonde voor elk kind (geen eerste plaats, geen laatste plaats). Zes tot acht teams passen probleemloos op drie tot vier velden naast elkaar. Trainers treden op als spelleiders, niet als coaches. Ouders houden afstand: minstens 3 meter volgens de jeugdordening, 15 meter is de wens van veel verenigingen. Catering per kind: een banaan, een halve liter water, een mueslireep. Genoeg voor drie uur.

De volledige logistiek, van het materiaalplan via de instructie van de spelbegeleiders tot de voorbeeldmail voor ouders, staat in de gids over een voetbaltoernooi organiseren. Wie een eigen funinofestival wil opzetten zonder in Excel-bestanden te verdwalen, gebruikt het eenvoudigst een hulpmiddel als AreaCopa, dat het rotatieschema en de wedstrijdindeling automatisch maakt.

Funino is ook de natuurlijke hoofdfase na een warming-up zonder materiaal. Meer daarover in de gids over opwarmen in 15 minuten zonder materiaal, die zich voor alle jongste categorieën leent.

Oefenkaarten om te downloaden

Twee printbare pdf-bestanden om mee te nemen naar het trainingsveld. De checklist is de snelreferentie van één bladzijde met de opzetpunten en alle acht varianten als compacte lijstjes met aanwijzingen. Handig als je funino al kent en alleen een geheugensteun nodig hebt.

Het werkboek is de versie van twaalf bladzijden met per kaart een velddiagram. Eén kaart per bladzijde, het diagram in het midden, genummerde coachingaanwijzingen eronder. Klem ze aan het klembord, dan heb je de opstelling en de loopwegen bij het uitleggen meteen voor ogen.

Bronnen

Primaire bronnen Wein (de funinomethodiek)

• Wein, Horst (2011). Spielintelligenz im Fußball — kindgemäß trainieren. 4e herziene en aangevulde druk. Aken: Meyer & Meyer.
• Wein, Horst (2006). “Mehr Spielintelligenz!” In: fußballtraining 5+6/2006, blz. 56–62.

Nederlandse wedstrijdvormen

• KNVB. Wedstrijdvormen in het pupillenvoetbal. Bron voor de vormen 2 tegen 2 (O6), 4 tegen 4 (O7), 6 tegen 6 (O8–O10) en 8 tegen 8 (O11/O12), en voor het startpunt van uitslagen en ranglijsten bij O11.

Duits reglement (bindend sinds 2024/25)

• Duitse voetbalbond (stand: 21 augustus 2026). Jugendordnung, § 8, § 8a en bijlage IV, deel 1: regels voor kindgericht voetbal (G-, F- en E-jeugd). Bron voor spelvormen, doelgrootte, ballen, veldgrootte, speelduur, rotatie en fairplayregels (afstand van toeschouwers minstens 3 meter).
• Duitse voetbalbond (stand: 5 maart 2026). Leitfaden Kinderfußball: Neue Wettbewerbsformen in den Altersklassen U6 bis U11, Kinderfußball: Spielformen in G-, F- und E-Jugend en Kinderfußball: Irrtümer. Bron voor het verloop van de spelvormen, de rotatie, de variant bij drie doelpunten verschil en de plaatsing van funino.
• Duitse voetbalbond. Kinderfußball in Europa im Vergleich. Bron voor de gegevens over Zwitserland (71 procent meer spelacties van niet-dominante spelers).

Sportwetenschappelijke onderbouwing (spelinzicht, conditie, belasting)

• Memmert, Daniel (2011). Vermittlung von Spielfähigkeit.
• Schmoll, Simon (2020). Athletiktraining im Nachwuchsfußball. Masterscriptie, Universiteit Potsdam. (citeert Hoff, Wisloff, Engen, Kemi & Helgerud 2002 over de hartslagdrempel in kleine partijvormen.)
• Gualtieri, Antonio (2025). High-Speed Running and Sprinting in Football. Proefschrift. (citeert Dalen e.a. 2019 en Casamichana, Bradley & Castellano 2018 over het sturen van de belasting in kleine partijvormen.)

Lochmann / Universiteit Erlangen (Wettkampfsystem 4.0)

• Akdag, Murat; Poimann, Dino; Czyz, Titus; Lochmann, Matthias (2016a). The Impact of Competition Mode and Coaching on Physical Load in Youth Football. In: 6e Internationale Teaching Games for Understanding-conferentie × 10e dvs-Sportspiel-Symposium 2016, Keulen. Hamburg: Feldhaus Czwalina, dl. 258, blz. 179.
• Akdag, Murat; Poimann, Dino; Czyz, Titus; Lochmann, Matthias (2016b). The Impact of Competition Mode and Coaching on the Amount of Actions in Youth Football. Zelfde bundel, blz. 178.
• Lochmann, Matthias (2015). Wettkampfsystem 4.0. Jaarcongres van de dvs-commissie voetbal 2015, Erlangen.

Trainerscongres

• Kolodziej, Christian (2018). Integriertes vs. isoliertes Athletiktraining im Leistungsfußball. Zelfde bundel, blz. 34–36.

Internationale bonden (stand 2025/26)

• The Football Association (2025). FutureFit — Updates to grassroots youth football in England. Londen: The FA. Uitrol 2026/27.
• US Soccer (2017). Player Development Initiatives. Standaarden voor kleine wedstrijdvormen sinds augustus 2017.

Branchecijfers (kleine partijvormen, balcontacten)

• FRANdata (2024). Small-Sided Soccer: Final Updated Report. Meting van balcontacten 4 tegen 4 tegenover 11 tegen 11.